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情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐挫等方面的品質(zhì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，情商就是指人與人之間的相處能力。情商對(duì)于一個(gè)組織管理者來(lái)說(shuō)，是領(lǐng)導(dǎo)力的重要構(gòu)成部分。一般而言，人與人之間的情商是沒有明顯的差別的，后來(lái)的差距主要是由于在成長(zhǎng)道路上的培養(yǎng)方式不同，而造成了人們之間不同的情商高低。

前往英國(guó)移民的人們很擔(dān)心自己的孩子在到達(dá)應(yīng)該接受教育的過程中，會(huì)不會(huì)有專門的情商培訓(xùn)，以便在教育中進(jìn)一步提供孩子的情商高度。相比國(guó)內(nèi)的教育模式，國(guó)外的教育還是非常地注重綜合素質(zhì)的發(fā)展的，當(dāng)然情商在這里占有很大的比例。孩子的智商重要性是比不過情商的，說(shuō)這句話一點(diǎn)都不夸張，一個(gè)人的一生只要是情商在為我們指導(dǎo)明路。

在英國(guó)的課堂教育中，情商教育貫穿前后，無(wú)論是在課堂還是在課外活動(dòng)時(shí)間，都會(huì)有專門的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的情商發(fā)展。其實(shí)情商的彌補(bǔ)只要是將孩子放在一定的環(huán)境之下，觀察他解決處理的反應(yīng)，以及對(duì)事件的責(zé)任心。

在培養(yǎng)孩子情商的問題上，家長(zhǎng)們也要做到相應(yīng)的培養(yǎng)方案，比如說(shuō)，不要將孩子關(guān)閉在室內(nèi)不接受新鮮的事物、不注重培養(yǎng)孩子的解決問題的能力，要做到合理的引導(dǎo)孩子，避免出現(xiàn)培養(yǎng)誤區(qū)，影響孩子的后期發(fā)展，造成不可彌補(bǔ)的損失。