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不同的地方，很多東西都是不一樣的。就好像我們的飲食文化，都是跟地理位置有著直接的聯(lián)系。包括了一個(gè)教育特色，中國(guó)人看中一個(gè)文化的普及型，還有素質(zhì)教育的綜合性。而國(guó)外很多人都是看中一個(gè)能力的操作性，對(duì)于很多文都是有著一個(gè)自己的開放性。沒(méi)有更多的約束，反而體現(xiàn)了一部分的自由。

德國(guó)是一個(gè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，這里的人們都是比較看重教育的層次性的。因?yàn)槿藗冋J(rèn)為一個(gè)階段就要符合一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，不能亂了制度。因?yàn)榈聡?guó)人對(duì)于制度遵守是做的非常好的，甚至是有點(diǎn)固執(zhí)了。但是也體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匾粋�(gè)基本教育的成功，讓更多的人記住了這個(gè)國(guó)家，也記住了這個(gè)國(guó)家的魅力。今天就為你分析一下，德國(guó)沒(méi)有學(xué)前班的教育制度，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。首先，是孩子可以得到更多父母的基本教育。因?yàn)闆](méi)有學(xué)前，孩子更多的時(shí)間都是在父母的管理下，這個(gè)就體現(xiàn)了我們一個(gè)基本教育的重要性。父母是孩子的第一個(gè)老師，在德國(guó)教育中就是做的最好的。沒(méi)有學(xué)前教育，就會(huì)要求父母給孩子最好的一個(gè)教育引導(dǎo)，才能幫助孩子更好的長(zhǎng)大。

其次，是孩子可能沒(méi)有那么的快樂(lè)成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)前教育，不僅僅是對(duì)于孩子的一個(gè)基本教育，還是讓孩子開始適應(yīng)一個(gè)集體生活。在正式入學(xué)之前的一個(gè)基本過(guò)渡，更多的人就會(huì)了解集體生活的樂(lè)趣。所以，沒(méi)有學(xué)前班教育，孩子可能沒(méi)有過(guò)的那么開心了。這就需要孩子和家長(zhǎng)一起努力，充分的利用孩子的童年，給他們一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。