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現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都希望孩子能夠贏在起跑線上，所以在孩子一兩歲的時(shí)候就帶他們?nèi)ジ鞣N補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)各種早教知識(shí)，就直接開(kāi)始接觸雙語(yǔ)教育，開(kāi)始認(rèn)識(shí)字典上的字。父母想讓孩子在上小學(xué)之前就擁有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠很好很快的接觸小學(xué)老師上課所講的內(nèi)容，但孩子的童年不應(yīng)該是這樣充斥著學(xué)習(xí)和忙碌的氣息的。

也有不少家長(zhǎng)覺(jué)得讓孩子過(guò)早就接觸學(xué)習(xí)是不正確的，畢竟父母也不希望孩子一開(kāi)始就很忙碌、很被動(dòng)的接收一些知識(shí)。比較中英國(guó)的幼兒教育問(wèn)題，中國(guó)的幼兒教育確實(shí)存在著比較大的問(wèn)題，尤其是中國(guó)有一些私立的貴族學(xué)校，確實(shí)有些家庭條件好的孩子比較收益，但中國(guó)絕大多數(shù)都是一些家庭經(jīng)濟(jì)不太富裕的家庭，根本不可能送孩子去貴族學(xué)校讀書(shū)。當(dāng)然英國(guó)的幼兒教育就是特別值得推崇的，因?yàn)槭菦](méi)有什么明顯的地位限制，而且孩子們按時(shí)入學(xué)，開(kāi)心的學(xué)習(xí)著。

這里就不得不批評(píng)一下中國(guó)的各種教育，教出來(lái)的都是一些按教材走的學(xué)生，用教科書(shū)學(xué)習(xí)的人們只會(huì)照著教科書(shū)的模子按部就班，不會(huì)有所創(chuàng)新，并且相比于英國(guó)教育英國(guó)比較重視才能培養(yǎng)，而中國(guó)的教育培養(yǎng)才能就只能去專業(yè)院校，不能學(xué)習(xí)和藝術(shù)兩者兼?zhèn)�，這是中國(guó)的教育對(duì)于一些擁有才能的同學(xué)們的一種不好的事情，也算是中國(guó)教育的一個(gè)漏洞。