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中西文化的差異讓中西教育理念之間也存在很多不同。在中國，老師和家長更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相對(duì)忽視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；而國外往往更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力，因此不僅重視對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且非常重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。尤其在歐洲，很多國家在學(xué)校教育中都始終把動(dòng)手能力作為學(xué)生的一項(xiàng)重要培養(yǎng)指標(biāo)。因此，歐洲學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力比世界很多國家的學(xué)生都明顯出色。歐洲學(xué)校怎樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，非常值得中國去學(xué)習(xí)。在這里可以看看意大利和荷蘭的例子。

意大利是一個(gè)非常具有藝術(shù)氣質(zhì)的國家，這里對(duì)設(shè)計(jì)、手工藝非常重視。意大利的每個(gè)城市幾乎都有多所工藝教育學(xué)校，據(jù)說在其背部的勒佐艾米亞城內(nèi)分布著33所大大小小的工藝學(xué)校。在工藝學(xué)校里，學(xué)校教育的目的就是讓孩子培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)手創(chuàng)造能力，在自己動(dòng)手的過程中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)、掌握一定技能。學(xué)校里到處陳列著學(xué)生親手制作的手工藝品，他們用紙、泥塑或簡單的珠子等不起眼的材料制作出漂亮的樹葉、花還有一些靈動(dòng)的小人，這是真正讓孩子從娛樂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

荷蘭也是一個(gè)非常注重動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的國家，從小就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。在荷蘭有很多學(xué)校每年會(huì)定期開展兒童木工營，這種木工營針對(duì)的是低年級(jí)的學(xué)生，活動(dòng)一般都是讓學(xué)生們分組開展，每一組學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作小木屋，然后將每組最后完成的作品拿出來進(jìn)行評(píng)比。這種方式不僅讓這些低齡學(xué)生可以鍛煉出很好的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神。