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提到學(xué)習(xí)，我們最能直接想到的就是老師和作業(yè)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)不好，最先想到的就是老師沒教好，其次想到的就是沒認(rèn)真做作業(yè)。這似乎成了中國(guó)人心中約定俗成的一種想法了，總是憑借考試成績(jī)衡量一個(gè)學(xué)生平時(shí)的努力程度，這樣勢(shì)必會(huì)打擊到一些考試失利的學(xué)生的自尊心，在目前的中國(guó)看來，要改變這種觀念很難。

近日，西班牙就因?yàn)閷W(xué)生教育問題發(fā)生了一些事情，西班牙父母發(fā)起罷寫作業(yè)活動(dòng)抗議孩子作業(yè)太多，看起來是個(gè)很不意義的活動(dòng)，或是無理取鬧的表現(xiàn)，但從這次所謂的活動(dòng)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些東西。在西班牙的教育觀念里，作業(yè)是首要的，但是這種想法是錯(cuò)誤的，作業(yè)不是用來學(xué)習(xí)的工具，只是用來輔佐、檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果的一種方法。說實(shí)話，不只是西班牙這次出現(xiàn)這樣的事情，很多國(guó)家的教育其實(shí)都存在或多或少的問題，只要稍微起風(fēng)，就會(huì)引起很大的轟動(dòng)。

提到出色的教育，就不得不提德國(guó)了，德國(guó)雖然算不上是歐洲最發(fā)達(dá)的國(guó)家，但是德國(guó)的教育可以說是在歐洲，甚至是全球都是最好的。真正做到了從孩子的興趣出發(fā)，做一些針對(duì)性的教育。不會(huì)像中國(guó)的應(yīng)試教育一樣，會(huì)讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的壓力下為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，目的呢，就是不當(dāng)最后一名，試問，這樣的教育到底能教出多少的人才。