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目前國內(nèi)的教育體制化已經(jīng)不是什么秘密，國家也在探索著進行教育改革以達到爭取公平提高國民整體素質(zhì)的目標(biāo)。但是，遺憾的是目前國內(nèi)絕大多數(shù)地方仍是應(yīng)試教育。孩子學(xué)習(xí)似乎只是為了分數(shù)，家長看得也只是簡單的一個數(shù)字，而在對老師工作測評中孩子的成績更是重要的一個標(biāo)準(zhǔn)。所以這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力增大，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，甚至許多孩子根本不知道自己為什么學(xué)習(xí)，自己以后到底要做什么？他們像是一個個機器只是簡單重復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)，不帶任何感情。更甚者有部分孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情況，或者消極的對待學(xué)習(xí)。

這是一個令人沮喪的現(xiàn)象，但是捫心而問，我們會發(fā)現(xiàn)這種情況的出現(xiàn)的確是不合情但是合理。

那么這時候，選擇給孩子換一個學(xué)習(xí)環(huán)境或許是不錯的主意。如果您把孩子送到英國那么你就會發(fā)現(xiàn)孩子不愿意學(xué)習(xí)也許并不是他的原因。

英國的教育并不松散，他同樣注意孩子的文化課成績。但是于此同時，他們更加注重孩子的全面發(fā)展。他們非常注重培養(yǎng)孩子的獨立意識。這個獨立不僅是在生活上，更是思想上。他們認為培養(yǎng)孩子的獨立思維有利于孩子的全面發(fā)展。獨立可以讓孩子們對許多事情知其然更知其所以然，開始思考自己為何學(xué)習(xí)，自己以后到底要走什么路。此外，英國的教育更加注意實踐，這樣就給枯燥的理論學(xué)習(xí)增加了很大的趣味性并且讓孩子能夠更加啊深刻的理解這些理論，而不是空口白話，死記硬背。

所以，孩子在國內(nèi)不愿意學(xué)習(xí)，也許并不是他自己的問題。把孩子送到英國，你會發(fā)現(xiàn)原來自己的孩子有那么多優(yōu)點被掩藏。