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教育從古至今都是一個比較重要的問題，在此之前，我國此前是處于一個科舉的狀態(tài)之下，仍舊是有諸多的學子前赴后繼地在這一個教育體制只中不斷前行。而面對我國目前的一種比較高壓的應試教育，較多的學生也對只發(fā)出了一定的抗議，對此表現(xiàn)出了一個抵制的態(tài)度。而可以看到的是，對比我們國家的這種教育體制，歐洲大部分國家的教育體制則相應的表現(xiàn)出了他們的優(yōu)勢，對學生的教育上也體現(xiàn)出了一種優(yōu)勢性。

可以看到的是，當前有很多的學生在就讀大學的時候，相應的千萬到德國進行留學，很多學生對此也發(fā)出的一定的討論，在中國就讀清華北大有還不如在德國讀一所普通的大學。這樣的言論在網(wǎng)絡上也是比較眾多的，而造成這樣一種思想上的差別更多的也是因為德國當前的教育體制表現(xiàn)出了一個相對良好的狀態(tài)。

德國制造目前是全球通行的人通行證，德國制造在很大層度上是對于一個品質(zhì)的保證，而這樣的一個現(xiàn)象是從學生的教育上就已經(jīng)開始了，認真是德國這個國家民主的一個品質(zhì)，所以說對學生的教育上更多的也是對于這樣的一種教育，對學生的教育上更多的是對于創(chuàng)新上的一種教育，對于學生的動手能力以及創(chuàng)造能力也進行的諸多的培養(yǎng)，于清華北大一個學術上的教育者有所不同。