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希臘，這是一個神話的國度，兩千年前這里孕育了偉大的文明。雖然文明歷經(jīng)滄桑變化，但是如今的希臘依舊保存著許多罕見的文化遺跡。所以希臘教育更是現(xiàn)代教育的起源地之一。如果這世界上各國比比看誰的分數(shù)高，那一定是我們國內(nèi)的學生。在初高中教育的起步階段，國內(nèi)的教育可以說是一流的，但這種一流建立于機械式重復練習，所造成的惡果同樣很明顯-越來越多的人提前對于學習抱有一種持之以恒的決心。另外最為重要的個人的未來發(fā)展好壞不會全因分數(shù)高低而定，而這也就是希臘教育與我們的根本不同點。

其實在拋去分數(shù)的光芒下，我們應該都明白家長只是單純的希望孩子有一天會變得出色而言，雖不至于大富大貴，但一定要做一個對社會有用的人。換而言之家長十分希望孩子是有能力的。而分數(shù)成為了一種實在工具，被過度地解讀成為一種標志性的象征，但它們其實并不太能夠成為衡量孩子是否有能力的唯一標準。在希臘教育中，分數(shù)充當?shù)慕巧�遠遠沒有不如中國教育這么重要。他們往往開設(shè)很多課程，如動手能力以及交流能力，更看重分數(shù)背后的學生的潛在的興趣點以及創(chuàng)造價值，這一定不僅僅是在希臘就是歐美其他國家也是被強調(diào)的重中之重。因此，鼓勵并支持孩子的良性發(fā)展，要比制定具體目標的規(guī)劃長遠得多得多，希臘人對于年幼孩子的散養(yǎng)程度要比國人高得高。

現(xiàn)在如果不想孩子忍受國內(nèi)如此高壓的教育氛圍，抓緊到希臘買房投資獲取移民身份吧！