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現(xiàn)在越來越多的父母擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)問題，總感覺費(fèi)了很多心血，請了很多家教，報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班，可孩子的成績還是一直沒有進(jìn)展，于是乎有些父母就開始擔(dān)心，!是不是孩子太笨了，然而越擔(dān)心給孩子請的家教越多，然而孩子的成績還是沒有任何起色。其實(shí)，很多父母應(yīng)該考慮考慮，真是是孩子智商的問題，或許是一些其他的問題，比如教學(xué)方式的問題。中國的教育大多是應(yīng)試教育，看中孩子最后的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)方式比較死板僵硬，其實(shí)并不適合孩子的學(xué)習(xí)，如果總是擔(dān)心孩子太笨，不如就送孩子去英國學(xué)習(xí)，接受因人施教吧。

比起中國的應(yīng)試教育，英國的教育方式更為先進(jìn)，他們認(rèn)為孩子才是學(xué)習(xí)的主題，學(xué)習(xí)的中心，而不是老師，然而在中國，似乎學(xué)習(xí)的中心是老師，學(xué)生學(xué)的好不好，關(guān)鍵在于老師。其實(shí)，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中只是起一個(gè)很小的引導(dǎo)作用，而學(xué)生才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。英國學(xué)校更注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，老師只是一個(gè)引導(dǎo)，起輔助作用，更多的還是看孩子自己。英國的教育會(huì)根據(jù)孩子的不同情況采取因材施教。

比如有些孩子的記憶力強(qiáng)，理解能力強(qiáng)，他們會(huì)把這類孩子分配在一起學(xué)習(xí)，老師上課的速度也比較快，大部分的孩子也都能接受理解，而另一部分孩子，可能他們的記憶會(huì)差一點(diǎn)，對于知識(shí)的理解也會(huì)慢一點(diǎn)，那么老師上課就會(huì)慢一點(diǎn)，更加循循誘導(dǎo)，增加學(xué)生的理解，同時(shí)另一方面也會(huì)加上對孩子記憶和理解能力的訓(xùn)練，讓他們的學(xué)習(xí)更加有效。所以，如果你擔(dān)心孩子太笨，可以送去英國接受他們的因人施教。